以助力赋能辽宁全面振兴新突破为核心深度融入东北全面振兴，以推进新型工业化进程、推动形成新质生产力为核心深度融入中国式现代化
以新质生产力需求为根本牵引，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，对知识体系、育人模式、科研范式和治理体系进行系统性深层次变革
文|《瞭望》新闻周刊记者 王莹
东北大学始建于1923年，是一所具有爱国主义光荣传统的大学。在百余年办学历程中始终坚持与国家发展和民族复兴同频共振、同向同行，在文化救国、工业报国、产业兴国、科技强国的征程上接续奋斗、薪火相传。
近日，《瞭望》新闻周刊记者专访了东北大学党委书记郭海。他表示，学校坚持扛牢育人兴邦使命，确立了深度融入东北全面振兴、深度融入中国式现代化的“两个深度融入”办学思路，着眼国家战略需求和发展新质生产力的需求，加快推进新质转型、改革创新、融合发展，努力向建设在中国新型工业化进程中起引领作用的中国特色世界一流大学目标奋勇前行。
以国之所需牵引新质转型
《瞭望》：东北大学有着怎样的办学传承和特色？
郭海：东北大学是伴随中国工业化进程发展起来的“985工程”“双一流”建设高校。可以从三个方面理解和把握学校的办学传承和特色。
一是流淌在血脉中的爱国主义光荣传统。建校伊始，学校就确立了“培育英才、御侮兴邦”的办学初衷；九一八事变后，成为第一所抗日流亡大学；“一二·九”运动中，在中国共产党领导下，师生走在游行队伍的最前列。从新中国成立到步入新时代，学校为新中国工业体系的构建、推进新型工业化建设作出了重要贡献。百年东大始终以服务国家为最高追求，转型发展的每个关键节点都与国家战略需要紧密相连，爱国主义传统早已内化为东大矢志不渝的行动自觉，走实了育人兴邦之路。
二是信息和冶金双强的学科特色。新中国成立以来，学校形成了以冶金、材料、矿业为代表的面向冶金全产业链的学科特色和以自动化、计算机、软件为代表的服务国家信息化建设的学科特色。学校始终以工业为本色和底色，通过信息学科和冶金学科深度交叉融合，服务工业全链条升级转型，契合新型工业化高端化、智能化、绿色化的发展方向。
三是产学研用相结合的办学特色。建校之初的校办工厂形成了生产实践育人的优良传统。20世纪50年代，经过院系调整，学校成为新中国第一所系统培养冶金科技人才的高等学府。从生产、科研、教学“三结合”的办学思想，到既为冶金行业服务，也为区域经济发展服务的“双为”方针，服务产业发展始终是学校的重大使命。学校创办了中国第一个大学科技园，培育了第一家上市软件公司东软集团，在技术创新、转移和产学研合作方面形成了鲜明的特色。
东北大学百余年历史是一部与祖国同命运、与东北共荣辱的自强不息奋斗史，是一部以育人兴邦为使命、以学术创新为己任的知行合一发展史。学校培养了包括70多位中外院士在内的40余万优秀毕业生，在冶金、矿业、信息等领域拥有广泛影响力和美誉度。
《瞭望》：如何理解学校当下的“新质转型”？
郭海：面向2035年建成教育强国、基本实现社会主义现代化的使命召唤，高等教育发展需要构建催生新质生产力的高质量发展新格局，高校必须在培养科技创新领军人才、攻克关键核心技术、推动产业转型升级上展现新作为。
就学校而言，这要求我们自觉拥抱科技革命和产业变革，围绕发展新质生产力的要求，实现自身的“新质转型”，关键在于落实“转型、创新、融合”三大核心任务。
一是把握转型方向，重构知识体系。从“供给主导”转向“需求牵引”，前瞻布局前沿知识领域，积极引领未来产业方向，让学校的方向布局、育人方式、人才引育、管理体制等更敏捷地适配国家战略需求和科技发展趋势。以知识体系供给侧改革重塑人才培养体系，以数字化、智能化转型主动适配新质生产力和未来教育发展要求，着力培养具备批判性思维、跨学科融合能力与全球胜任力的高素质创业型人才，能够定义技术前沿、产业形态和工程伦理的“未来定义者”。
二是激发创新动能，革新科研范式。从“自由生长”转向“有组织攻关”，构建适应新型举国体制的科研组织模式，确立“面向世界前沿、服务国家需求、解决产业难题”的顶天立地科研观，项目化布局实施科技创新战略领域，强化基础研究，勇于原始创新，抢占科技制高点。构建以创新能力、质量、实效、贡献为导向的评价体系，以人工智能赋能并重塑科研路径，促进学科交叉、融合创新、系统集成，不断推出具有原创性、标志性和引领性的高水平研究成果。
三是建立融合机制，汇聚发展合力。坚持“引进来”与“走出去”相结合，打造教育科技人才一体化治理体系，通过流程再造促进创新要素、资源在校内自由流动、汇聚和共享，产生叠加效应。强化科教融汇、产教融合，深耕校地校企合作和国际交流合作，推进科技创新和产业创新深度融合，以服务和贡献求支持、促合作、谋发展，切实把科教优势转化为发展优势和现代化产业体系建设优势。
继续改革创新服务新型工业化
《瞭望》：东北大学如何在加快推进新型工业化进程中发挥更大作用？
郭海：作为高水平研究型大学和传统工科强校，东北大学须围绕发展新质生产力的要求，向新求质、以质拓新，以自身新质转型为加速推进新型工业化作出更大贡献。
一是以树牢“两个深度融入”办学思路服务高质量发展。以助力赋能辽宁全面振兴新突破为核心深度融入东北全面振兴，以推进新型工业化进程、推动形成新质生产力为核心深度融入中国式现代化。一方面，立足东北，深化校地融合发展，服务东北老工业基地转型升级，构建校地合作共赢发展共同体。另一方面，辐射全国，面向科技创新需求旺盛的区域和关键产业，共建产教融合基地、联合研发基地和协同创新中心，探索产学研深度融合新范式。
二是以未来导向优化知识供给和学科方向布局。学校聚焦“引领什么、怎么引领”两个核心命题，紧扣产业基础高级化、重大技术装备创新、人工智能赋能产业升级等关键领域，集中优势资源实现技术突破、人才集聚和成果转化，努力在新一轮科技革命和产业变革中抢占先机、发挥引领作用。突出问题导向，围绕7个未来领域关键问题，推动传统学科“智能+”升级和深度交叉融合，在低空经济、人工智能、高端装备、新材料、新能源、集成电路等方向打造新的增长点。
三是围绕推进新型工业化战略需要精准配置和拓展资源。面向现代化产业体系布局，进一步打破思想“围墙”、学科界限、组织模式等传统框架，进行系统集成、跨界协同的新型创新模式，推动教育链、人才链、创新链、产业链四链贯通，加强政产学研用全面对接，构建全员参与的资源组织动力机制。确立“资源跟着任务走、投入跟着产出走”的鲜明导向，推动“项目—预算—执行—绩效”一体化，让资源精准投向重大任务、关键领域和最能产生新质生产力的地方。
《瞭望》：学校有哪些具体的改革举措？
郭海：学校正在系统推进人才培养体制、科技体制、人才发展体制和治理体系四项改革。
在人才培养方面，对教学理念、培养目标、教学内容、教学组织形式等进行系统性重塑，突破院系壁垒与学科分割，推进“人工智能+教育”行动计划，构建覆盖培养全过程的质量监控闭环体系，构建大学、政府、企业、研究机构等全要素参与的人才培养模式，在科学的最前沿培养未来的科学家和高层次人才，在产业一线培养卓越工程师和社会治理人才。
在科技创新方面，坚持“战略导向”与“有组织攻关”，服务高水平科技自立自强。积极承担“大项目”，从国家战略需求中凝练重大科技问题，深度参与头部企业科技创新体系。打造“大平台”，构建国家战略任务导向、战略科学家引领的重大科技创新平台自主运行政策体系。产出“大成果”，建立技术创新向应用基础研究、基础研究跃迁的创新路径，增强原始创新与策源能力。
在人才发展方面，坚持“战略适配”与“价值回归”，推动人事管理理念向人力资源管理根本性转型。围绕学科专业结构布局调整需求，分类制定策略，着力推进基于重要战略发展任务的精准引才育才；深化人才评价改革，构建分类评价机制，推行“长周期信任制”评价，形成稳定可预期的人才成长制度环境，激发人才创新创造潜能。
在治理体系方面，深化校院两级管理体制改革，构建责权利相统一的运行机制，强化学院办学主体地位，释放基层办学活力；提升数字化治理水平，对教学、科研等资源实现全周期管理，建立资源监控、成本分担和资源绩效评价机制，实现资源的优化配置和高效利用。
着眼国家战略需求培养高素质人才
《瞭望》：东北大学培养高素质人才的思路和举措是怎样的？
郭海：人才培养质量是思考大学治理的逻辑起点，学校坚持立德树人，树牢“育人兴邦首要使命，教书育人教师第一学术责任”教育理念和价值导向，着力培养适配新型工业化和中国式现代化需要的高素质人才。
培根铸魂提升思政引领力。扎实推进首批立德树人机制综合改革试点建设，构建形成党委全面领导、上下贯通、执行有力的工作机制，落实新时代高校思政课课程方案，打造习近平新时代中国特色社会主义思想智慧课程、数智实验室，深化爱国荣校主题“大思政课”品牌建设，丰富发展“一二·九”“54煤”等东大精神图谱，发起成立爱国主义教育与红色文化育人共同体，获评全国文明校园。
建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制。瞄准前沿，做强优势，深化内涵建设和前瞻布局，成立学科交叉研究院，超常规布局“低空技术与工程”交叉学科博士学位授予点，成为全国首批24所高校之一。新增具身智能等4个本科专业，获批学位授权自主审核单位、国家工业互联网产教融合创新平台建设高校。
重塑拔尖创新人才自主培养新模式。召开人才培养工作会议，开展“教育思想大讨论”研讨活动260余场、覆盖8000余人次，推进6大领域28条改革举措落地落实。以“四个一体化改革”构建“四横两纵”拔尖创新人才自主培养模式，建设双学位、双专业、微专业等复合型人才培养项目，建好未来技术学院、国家卓越工程师学院、特色化示范性软件学院、国家级创新创业学院等4个“国字号”学院，成立AI+教育教学研究中心，打造博士生学术尖峰01班，推进本研贯通培养，学生竞赛获奖院校指数位列全国第二。
创新科教融汇、产教融合协同育人机制。贯通“工场工坊+中试基地+双创孵化+校企平台”培养链条，形成“四融合—五递进”产学研深度协同育人模式，推进工程硕博士培养改革，与行业企业共建联合培养共同体和产业研究院，年均超3000人参与企业项目攻关，大力培养服务国家战略需求的卓越工程人才。
《瞭望》：面向“十五五”，学校如何进一步推动新质转型？
郭海：高等教育改革创新和高质量发展面临前所未有的国家期待、政策支持和历史机遇。东大唯有以新质生产力需求为根本牵引，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，对知识体系、育人模式、科研范式和治理体系进行系统性深层次变革，才能走好中国特色世界一流大学建设之路。
面向“十五五”，学校将继续从注重学科发展向服务国家使命转变，深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划部署，高质量编制和实施学校“十五五”规划，坚持和加强党的全面领导，着力解决发展模式上的深层次矛盾和体制机制障碍，把学校发展的小逻辑放到服务国家战略利益和目标、服务人的全面发展的大逻辑中，加快实现学校转型发展、创新发展、融合发展，以新质转型推动学校发展模式发生根本性转变，不断提升对中国式现代化需要的适配度，对新一轮科技革命和产业变革的适应性和贡献度。
文章来源：《瞭望》2026年第17期
