金秋时节，时盛岁新。2024年9月11日，东北大学汉卿会堂报告厅内，暖意融融，东北大学全校教师大会在这里举行。学校领导班子成员、两院院士，全校教师和党员干部等2300余人共同学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，正式启动教育思想大讨论。而“弘扬教育家精神，建设高素质教师队伍”正是这场大讨论的一个讨论主题。
“如何通过政策引导教师重视教学工作？”“如何通过教师发展性评价体系建设服务教师成长？”“如何加强基层教学组织和教学创新团队建设？”东北大学以高度的责任感和使命感问计师生，围绕这些话题组织了各类调研、研讨、座谈18次。师生们畅所欲言、集思广益，纷纷为教师教育教学、学生成长成才和学校事业发展建言献策。
“大学治理和学校改革必须紧紧围绕培养人这个中心任务，通过打造优良的教师队伍，建立起合理的聘任、评价和激励机制，形成以学生成长为中心的管理架构和资源配置模式，为培养一流人才奠定坚实基础。”东北大学党委书记郭海表示。通过本次讨论，学校积极激励教师不断追求卓越，深耕教育教学，潜心育人，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
教育家精神高位引领师德师风建设
“将专业知识与学科历史文化、专业创新、未来变化趋势等内容相结合，不仅让原本枯燥无味的公式和理论变得生机盎然、引人入胜，更让我们深刻认识到个人命运与国家发展的紧密联系。”回忆起信息学院刘建昌教授的课堂，同学们自豪地说。东大校园内，教育家精神引领广大教师激发出向上向善的精神力量，他们秉持家国情怀与师者仁心，怀揣“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，以自信自强、奋发有为的姿态，用自己的肩膀，一头挑起学生的未来，一头挑起民族的未来。文法学院曹海军教授响应国家号召，主动请缨踏上援疆路，跨越三千公里的距离来到石河子大学，助力提升马克思主义学院的学科建设和社会服务能力；材料学院王福会教授团队团结一心、勇于创新，深耕材料腐蚀与防护研究，申请国家发明专利50多项，解决多项“卡脖子”技术难题……
时间拉回到2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出中国特有的教育家精神。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。
加强教师队伍建设在教育事业发展中重要且紧迫，东北大学制定《关于落实弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设工作的实施意见》，力争到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，形成优秀教师不断涌现的良好局面。
“教师强则教育强，教育强则国家强。每名教师都要具备教育家精神，把‘教师’作为第一身份，把教书育人作为第一责任，把师德师风作为第一标准，树牢职业操守、遵守学术道德、聚焦主责主业，争当学生为学、为事、为人的‘大先生’。”学校在召开2024年“三新教师”师德师风专题培训会上这样强调。
南湖校区主楼822会议室里，全校人事战线工作人员齐聚一堂，共同探讨各学院在弘扬教育家精神，建设高素质教师队伍过程中的经验和存在的问题。校人事处负责人谈到，“各学院的实际情况不尽相同，但师资队伍发展建设的目标任务是一致的。大讨论的过程不仅是一次思想的碰撞，更能深入了解教师的困惑和需求，可以有效推动我们改进工作方法、提升工作质效。”
一段时间以来，东北大学将“师德师风建设”6个字转化为鲜活实践。出台《压实学院师德师风建设责任实施办法》，健全学校党委、学院党委、教师党支部三级联动教师工作机制；召开党委教师工作委员会会议、全校师德师风建设工作会议，加强科学统筹，促进师德师风建设工作高质量发展；培育选树优秀集体和教师典型，资源与土木工程学院获评“全国教育系统先进集体”，马克思主义学院秦书生教授获评“全国模范教师”；通过师德师风专题培训、教师节座谈会、网站栏目宣传等加强教师典型事迹展示，带动感召全体教师学习榜样事迹，自觉弘扬教育家精神；教育部网站以《东北大学弘扬教育家精神 建设高素质教师队伍》为题发表文章，专题介绍学校教师队伍建设情况。一个个夯基固本的行动，守护着广大教师的从教情怀，温暖着每一位爱岗敬业的筑梦人。
让尊师重教成为校园最美的风尚
“要积极倡导‘教学也是学术’，强调‘教书育人是教师的第一学术责任’，建立创新、能力、质量、贡献为导向的评价体系，把教书育人的投入与成效纳入教师学术评价体系，为教师躬耕教坛、倾心育人提供制度保障。”在本科人才培养改革院长工作会议上，校长冯夏庭说。
学校持续推动教师评价改革，逐步推进教师评价体系建设，各学院对教师发展性评价工作给予高度重视，一篇篇教育思想笔谈文章，饱含着东大师生对教育事业发展、高质量人才培养的深刻思考。
信息科学与工程学院院长李鸿儒认为，“着眼国家战略需求培养高素质人才，‘深化教育创新，激发教育发展活力’，深化教育教学评价改革，建立科学、合理的教育教学考核评价机制。”理学院院长于永亮提出，“引导教师把最大的精力投入到教书育人上，奖励坚守教学一线、不忘育人初心、在教育教学中作出突出贡献的教师，让老师潜心教学、倾心育人成为校园最动人的景象。”冶金学院院长豆志河建议，“定期开展教育教学培训与教学竞赛活动，以赛促教，增强教师职业荣誉感和育人使命感，引导教师树立‘躬耕教坛、强国有我’的责任意识和担当意识。”
东北大学把立德树人成效作为评价教师的根本标准，严格执行教学工作量要求，明确教师教学准入条件，注重考察教师的教育教学能力和教书育人实绩。修订奖教金评选表彰办法，重点考核立德树人成效，扭转轻教学、轻育人等倾向，激励广大教师爱岗敬业、教书育人。2024年学校5名教师荣获宝钢优秀教师奖。
学校根据岗位特点、研究性质、学科特色打造出“三型三类九学科”的职称分类评价标准，有效解决“一把尺子”量到底的问题。不断拓宽晋升渠道，畅通“聘任工作委员会主任推荐制”“校学术委员会答辩制”“教学指导委员会推荐制”“标志性成果评价制”和“综合性成果申报制”等五条职称申报通道，鼓励教师在适合自己的“赛道”高速高质量发展。教学型教授15人中有连续9年获评东北大学“我最喜欢的老师”的孔庆海老师，上课座位要靠抢、被学生称呼“亲妈”的邵新慧老师。
建设高素质专业化教师队伍
2025年1月9日，新年伊始，律回春渐，青年人才在成长发展座谈会上谈收获、话成长、提建议，在交流碰撞中迸发出思想火花。“掌握多学科的知识体系和学习方法对学科交叉来说至关重要，希望能有更多跨学科学习和交流的平台和机会。”材料电磁过程研究教育部重点实验室青年教师毛文齐提议。“可以多推介学校的各项人才政策，为青年人才提供有竞争力的待遇、更多的发展机会。”深部金属矿智能开采与装备全国重点实验室青年教师魏德亨表示。“多一些项目申请、成果转化、职业规划等方面的培训和指导，可以帮助青年教师更快成长。”流程工业综合自动化国家重点实验室青年教师杨翠娥说……
学校不断构建完善学科交叉政策体系，支持人才交叉融合发展；打造创新的团队建设机制，助力青年人才快速发展；建设“沈阳—东北大学创新港”，打造青年人才发展新高地；构建多元化的职称晋升通道，推动青年人才脱颖而出；优化完备的薪酬分配机制，激励青年人才茁壮成长；完善人才服务保障，解决青年人才后顾之忧。
人才是学校的第一资源、核心战略资源，更是学校办学的价值追求、发展的底气所在。
“东北大学通过引进和培养，高层次人才比例逐年增加，提升了教师队伍的整体学术水平和科研能力。积极引进海外优秀人才，教师队伍趋于年轻化，高学历教师比例增加，特别是博士学位教师成为教师队伍的主体。”学校人才工作办公室主任徐大可说。
学校不断拓宽人才引进渠道，加大人才引进宣传力度，2024年全年引才数量约为前两年总量的1.5倍；赴日本、新加坡、香港等地举办全球人才交流会，宣介学校发展情况与人才引育政策，提升学校国际知名度；会同省市有关部门共同举办辽宁省第二届“兴辽英才”青年论坛暨CSC学友汇-东北大学第九届国际青年学者论坛，进一步拓宽了人才引进路径。
稳抓关键，改革创新。东北大学持续完善教师发展培训制度、保障制度、激励制度和督导制度，营造了有利于教师可持续发展的良性环境。鼓励支持高校教师进行国内外访学研修，参与国际交流合作，提升教师的国际视野和专业能力。持续实施青年教师示范性培训项目和创新团队建设项目，提升青年教师的教学和科研能力。
创新引领，智慧赋能。在东大校园内，人工智能已经从“工具”发展变化为了“伙伴”。
在线学习平台利用AI聊天机器人，24小时不间断地为学生提供专业答疑服务；智能分析学生在讨论区的发言，识别潜在的误解或争议点，为教师提供引导讨论的线索；支持虚拟团队协作环境的构建，通过智能分组、任务分配、进度跟踪等功能，优化团队合作流程，提高协作效率；通过AI分析团队成员的贡献度和互动模式，为教师提供团队管理的建议……
用人工智能“金钥匙”开启教育“未来之门”。
结合“人工智能助推教师队伍建设”试点工程建设，东北大学把“探索人工智能、大数据等新技术助推教师队伍建设、教育改革和教学创新的新路径”作为重点任务，系统构建教师人工智能素养提升培训体系，在获评教育部试点建设优秀工作案例基础上，继续凝聚各方力量、用好技术手段、加强经费建设和专业人员投入，进一步推动人工智能与教育深度融合、创新发展，更好赋能教育现代化，培养顺应时代发展要求的创新人才。
